在青少年编程课上，「猜数字」是我最常用的第一个综合练习。它足够小，一次课就能写完；又足够完整，把输入、类型转换、循环、条件判断、随机数这几件事都串起来了。下面把这节课的完整教学思路整理出来。
一、为什么选这个案例
- 结果可见：学生写完立刻能玩，成就感来得快；
- 结构完整：一个程序里同时出现输入、循环、分支、比较；
- 坑足够多：类型错误、死循环、逻辑写反，这些都是真实会犯的错。
二、完整代码
importrandom target=random.randint(1,100)count=0whileTrue:guess_str=input("猜一个 1~100 的整数：").strip()# 1. 输入校验：必须是整数ifnotguess_str.lstrip('-').isdigit():print("请输入整数，不要输入字母或符号")continueguess=int(guess_str)count+=1# 2. 范围提示ifguess<1orguess>100:print("超出范围了，请输入 1~100 之间的数")continue# 3. 比较判断ifguess>target:print("大了")elifguess<target:print("小了")else:print(f"猜对了！一共用了{count}次")break```## 三、三个教学重点### 1. 输入拿到的是字符串`input()` 返回的永远是字符串。学生第一次写 `ifguess>target` 报 `TypeError`，就是因为忘了 `int()` 转换。这里要强调：**先转类型，再比较**。### 2. 校验写在转换之前直接 `int(guess_str)`，学生输入 `abc` 程序就崩。用 `isdigit()` 先判断，是让孩子第一次接触「防御式编程」：**不要假设用户会按你想的输入**。 注意负数的情况：`'-5'.isdigit()` 是 `False`，所以代码里用了 `lstrip('-')` 处理。### 3. `continue` 与 `break` 的区别-输入不合法 → `continue`：跳过本次循环，重新要输入；--猜对 → `break`：结束整个循环。 这两个关键字是这节课的核心，建议让学生自己改一版错的（比如把 `continue` 换成 `break`），亲眼看到程序怎样立刻退出，理解会更深。## 四、学生最容易犯的三个错|现象|原因|修法||---|---|---||输入字母就崩溃|没做类型校验|先 `isdigit()` 再 `int()`||一直猜不到，程序不结束|忘记 `break`|猜对分支里加 `break`||提示永远说「大了」|比较方向写反|对照目标值检查 `>` 和 `<`|## 五、可以留的延伸练习1.限制次数：最多猜7次，用完还没猜中就结束；2.2.难度分级：让玩家选1~50或1~100的范围；3.3.加计分：次数越少得分越高，最后输出评价。 这三个练习分别练「循环条件设计」「参数化」「状态记录」，顺着做下来，学生对循环的理解会扎实很多。## 小结猜数字这个案例的价值不在于代码多难，而在于它把「输入 → 校验 → 判断 → 反馈」这条最基本的程序流程完整走了一遍。学生自己踩过类型错误和死循环的坑，后面学函数和列表时，调试能力会明显不一样。
